Ежегодно АПК России теряет около 150 тыс. человек из-за старения кадров и ухода специалистов на пенсию, лишь 13% выпускников аграрных вузов идут работать по специальности. Чтобы переломить эту тенденцию и укомплектовать отрасль кадрами, с 2026 года государство запустило программу «Агропрофессионалитет», направленную на усиленное развитие среднего специального образования.
Модернизация образования. По оценкам Минсельхоза РФ, обеспеченность отрасли кадрами составляет около 90%, что на фоне планов по наращиванию производства означает ежегодную потребность в замещении порядка 150 тыс. человек. Аналитика рынка труда hh.ru подтверждает этот тренд: сельское хозяйство стабильно входит в топ-10 отраслей с самым высоким дефицитом персонала. Особенно острая конкуренция разворачивается за ключевых специалистов — агрономов и ветеринарных врачей, где на одну вакансию приходится менее трех резюме.
Ответом на этот вызов стал перезапуск системы образования через федеральный проект «Агропрофессионалитет». Инициатива, запущенная по поручению президента, призвана кардинально модернизировать систему аграрного образования и обеспечить отрасль квалифицированными специалистами, как минимум, на 95% уже к 2030 году. Финансирование пойдет напрямую в регионы в виде целевых грантов «Агропрофи» на обновление материальной базы колледжей и закупку высокотехнологичного оборудования. При этом ключевым требованием станет интеграция учебных заведений в систему агротехклассов, формирующих сквозную цепочку школа — колледж — предприятие. Эффективность модели будет оцениваться по жестким KPI, главным из которых является трудоустройство: колледжи возьмут на себя прямые юридические обязательства по обеспечению работой не менее 60% выпускников в агрокомпаниях.
В пилотном отборе приняли участие 46 субъектов РФ, представившие 76 проектов развития. В результате поддержку получат 18 проектов из 13 регионов. В число победителей вошли не только региональные колледжи, заключившие партнерство с крупными компаниями в сфере АПК, но и ведущие аграрные вузы страны: Дальневосточный, Брянский, Воронежский, Курский, Казанский, Рязанский и Удмуртский государственные аграрные университеты.
С ранних лет. Работа по формированию кадрового потенциала уже активно проходит задолго до поступления в вуз или колледж — со школьной скамьи в агротехнологических классах. Одним из лидеров в этом направлении стала Кемеровская область, которая удерживает первенство в Сибири по числу агротехклассов: здесь их уже 20. Школьники углубленно изучают профильные дисциплины, работают с микроскопами, инкубаторами и другим специализированным оборудованием.
Челябинская область делает ставку на масштабное расширение сети агротехнических классов. В 2026 году здесь начнут работать 27 новых агротехклассов в рамках проекта «Кадры в АПК». Проект реализуется при активном участии индустриальных партнеров — агрохолдингов «Ситно», «Черкизово», СПК «Подовинное», «Равис», «Чебаркульская птица» и других. Компании участвуют в реконструкции учебных заведений и оснащении их современным лабораторным и технологическим оборудованием, создавая в школах условия, максимально приближенные к реальному производству. Методическую поддержку обеспечивает Южно-Уральский государственный аграрный университет, где преподаватели курируют образовательный процесс в новых классах. Также запущена программа повышения квалификации для школьных учителей, куда подали заявки на обучение уже порядка 100 педагогов. Первые семь классов открылись в 2025 году в Нагайбакском, Кизильском и Аргаяшском округах по направлениям «Птицеводство», «Генетика и селекция растений» и «Агроинженерия», а в 2026-м проект охватит весь регион.
Интеграция знаний. Успех кадровой реформы невозможен без тесного взаимодействия государства, системы образования и бизнеса. На полях ПМЭФ-2026 между производителем молочной продукции «Логика молока» и Российским экономическим университетом им. Г. В. Плеханова подписано соглашение по подготовке отраслевых специалистов. Стороны нацелены на глубокую интеграцию науки и производства для подготовки кадров, способных работать в условиях полной автоматизации. Ключевая задача партнерства — актуализация образовательных программ под реалии индустрии. Поскольку, по оценке Минсельхоза, к 2030 году до 80% предприятий АПК будут использовать ИИ и робототехнику, компания «Логика молока» обеспечит студентам и преподавателям РЭУ прохождение практики на своих производственных площадках. Это гарантирует, что выпускники придут на предприятия уже готовыми решать прикладные задачи по внедрению цифровых технологий. Как отметил генеральный директор компании Якуб Закриев, сотрудничество с РЭУ имени Г. В. Плеханова поможет создать современный кадровый резерв для российского АПК.
Примером кооперации на региональном уровне стал Брянский государственный аграрный университет, который выстроил устойчивые связи с сельхозпредприятием в Калужской области, специализирующемся на производстве и переработке молока и племенном скотоводстве. Ежегодно студенты проходят там производственную практику, а по итогам сотрудничества уже трудоустроены 15 выпускников университета и трое студентов агротехнологического колледжа им. П. Д. Рылько.
«Подобные контакты с нашим партнером позволяют устанавливать взаимовыгодные отношения и строить долгосрочные планы совместной подготовки высококлассных специалистов и обеспечения молодыми кадрами многочисленных подразделений агрохолдинга. Плотно обсуждается вопрос целевого обучения студентов в Брянском ГАУ», — рассказал ректор Брянского ГАУ Сергей Сычев.
На Дальнем Востоке аналогичную работу ведет Дальневосточный государственный аграрный университет. Став обладателем гранта «Агропрофи», вуз направил средства на обновление технической базы колледжа сельскохозяйственных технологий. Как отмечает ректор ДальГАУ Павел Тихончук, это позволяет привлекать серьезные ресурсы для закупки оборудования, организации академических обменов и стажировок преподавателей, формируя научно-образовательный хаб региона.
«Дальневосточный ГАУ реализует опережающую подготовку специалистов для сельского хозяйства. Акцент образовательной модели сделан на подготовку будущих лидеров исследовательских и технологических проектов, способных генерировать новые научные идеи и превращать их в научно-технологические решения», — также рассказал проректор по воспитательной работе, молодежной политике и связям с общественностью Дальневосточного ГАУ Денис Хулукшинов.
В конечном счете, основной задачей сегодня становится подготовка молодых специалистов, способных управлять цифровыми решениями и искусственным интеллектом. А ключевой показатель эффективности кадровой подготовки — не диплом выпускника, а его способность решать прикладные задачи по внедрению цифровых технологий на практике.
Текст: Дина Нелидина
